RAEX представил рейтинг 300 российских школ по конкурентоспособности выпускников. В основе исследования – данные ведущих вузов о приемных кампаниях 2024 и 2025 годов.
Эксперты проанализировали данные о более чем 260 тысячах выпускников. Позиция школы в рейтинге напрямую связана с долей ее выпускников, поступивших в ведущие университеты.

Первое место впервые занял Физико-математический лицей № 31 Челябинска.
В первой двадцатке рейтинга по конкурентоспособности столичные школы заняли половину мест, по два места у школ из подмосковного Долгопрудного и Петербурга, по одному – из Ростова-на-Дону, Новосибирска, Казани, Саранска и Тюмени.

И хотя география рейтинга расширяется: в 2026 году в нем представлены школы из 51 региона (годом ранее их было 48), более половины из 300 школ приходится на три крупнейших центра — Москву, Петербург и Московскую область. Почти треть рейтинга занимают московские школы (91), еще 36 – петербургских, и 29 – подмосковных.

Из регионов наиболее представлены:
▪️Томская область – 13 школ;
▪️Татарстан, Новосибирская и Самарская области – по 11;
▪️Свердловская, Челябинская – по 10;
▪️Ростовская область – 7;
▪️Красноярский край – 5;
▪️Белгородская, Калужская, Нижегородская области и Башкирия – по 4.

Авторы рейтинга также обращают внимание на рост количества частных школ, представленных в рейтинге. В этом году их доля достигла 13% против 10% в прошлом, а пять лет назад она составляла только 6%.

Лучшие из частных школ по конкурентоспособности их выпускников:
▪️Областная гимназия имени Е. М. Примакова (Московская область) – 27 место;
▪️Школа «Летово» (Москва) – 42 место;
▪️Ломоносовская школа (Москва) – 62 место;
▪️Школа-пансион «Дубравушка» (Калужская область) – 114 место;
▪️Школа «Золотое сечение» (Москва) – 116 место.
 
Рейтинг наглядно показывает, где сегодня сконцентрированы школы, выпускники которых чаще получают доступ к наиболее перспективным образовательным траекториям.

И здесь неминуемо возникает вопрос о равенстве образовательных возможностей. Способный школьник может родиться в любом регионе, а доступ к среде, где системно готовят к олимпиадам и поступлению в ведущие университеты, распределен неравномерно.

Таким образом за пределами рейтинга остается важный вопрос: насколько сильно дальнейшая образовательная траектория школьника зависит от того, где живет ребенок и в какую школу смог попасть?
Таланты распределен по стране значительно шире, чем школы из верхней части рейтинга.